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【國家藝術基金】《少數民族民間舞蹈藝術人才培養》馬文靜老師課程(第十七天)

發布者:周佳樑發布時間:2019-09-16瀏覽次數:10

2019915日,《少數民族民間舞蹈藝術人才培養》第十七天的理論課程在廣西師范大學音樂學院101教室進行,榮幸的邀請到了中國少數民族舞蹈學會專家委員會副主任、云南省文化廳專家委員會委員——國家一級編導馬文靜教授為本期學員授課,展開了題為《創作中舞蹈形象的構建》、《傣族舞蹈的源與流》專題講座。


馬文靜、教師簡介:國家一級編導、教授;國務院政府津貼優秀專家;中國舞蹈藝術卓越貢獻舞蹈家。北京舞蹈學院、中央民族大學舞蹈學院、上海戲劇學院舞蹈學院客座教授。多次擔任文化部全國專業舞蹈比賽等多項比賽評委。創作多個舞蹈作品在國內重要專業賽事中獲得金銀銅獎及文華獎、五個一工程獎。代表作品有:《蜻蜓》、《牛角舞》、《姑娘的披氈》等。


馬文靜教授從舞蹈編導的素材挖掘出發,強調舞蹈作品的創作來源于生活,從生活的感悟中對舞蹈形象進行塑造。編導應該感悟生活,并且正確的了解認識民族民間舞蹈的文化。從動作中強化塑造舞蹈形象,從情感中升華舞蹈形象。在課堂中,馬文靜教授講授了傣族舞蹈的源與流,從生態與舞蹈、宗教與舞蹈、體育與舞蹈三個部分對傣族舞蹈的區域特性進行分析與研究,通過親身示范傣族基本動律元素讓學員了解傣族的風格特征。同時,馬文靜教授對傣族舞蹈種類進行闡述,并與學員分享歷年舞蹈大賽經典作品,讓學員從多個方面了解傣族舞蹈的根源與民族文化。


學員心得

陸麗靜(廣西師范大學漓江學院舞蹈教師):馬文靜授課中多次分享舞蹈創作的靈感,舞蹈形象塑造的感悟,不斷的親身示范并舉例進行講解,將傣族舞蹈文化以及優秀作品,讓我們在課堂中更直觀的感受傣族舞蹈的特色。通過該講座的學習,我從中得到了一些感悟如下:

一、民族的根

云南作為少數民族較多的一個地區,擁有豐富的少數民族舞蹈種類,西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州等區域都有區域性色彩的孔雀舞、象腳鼓舞、嘎光等民族舞蹈。傣族舞蹈以模仿大象、孔雀等動物居多,舞蹈與生態、宗教、體育等多方面相關聯。原生態舞蹈、非物質文化遺產舞蹈文化的傳承與保護,是民族的根,民族的舞來源于民族,民族的根是民族舞蹈傳承的魂,作為高校舞蹈教育工作者,進行田野調查與民族文化的研究,傳承與保護民族舞蹈文化是我們應該做的。

二、生活的源

馬文靜老師在課堂上告訴我們,民族舞蹈的創作要回歸生活,傣族舞蹈與傣族人民的生活息息相關,創作要以民族的根為源,教材的編著要以民族元素為本,還原傣族舞蹈的源。舞蹈編導要在日常生活中提煉舞蹈元素,對民族文化內涵進行剖析與理解,探究民族的的根,回歸生活的源,把握創作的魂,才能做出更優秀富有情感有地域特色的舞蹈作品。

三、舞蹈的流
少數民族舞蹈作為中國舞蹈的一部份,承載著中華各民族的歷史文化、民風民俗、宗教信仰、民族服飾、動作風格等多方面的元素傳播,作為廣西高校舞蹈教育者,我認為加強民族舞蹈的學習傳播與交流,緊扣國家“一帶一路”政策方針,將民族舞蹈的流傳播到世界,讓民族的根在國際化背景下實現民族文化自信,不斷創新發展,推動民族舞蹈的發展。


田鵬(廊坊師范學院音樂學院舞蹈教師):有一種好聲音,能讓耳朵“懷孕”;有一種好舞蹈,能讓人身臨其境;有一個人,她夜以繼日地環繞在我們的身旁,而我們卻始終不知道她是誰?這就是馬文靜老師。

身:在馬老師的課堂上,年過七旬,仍然翩翩起舞,一邊示范動作一邊講解無論是創作和表演都應親自走進生活中去,在創作中要親自觀察生活,根據生活的動態進行推理別斷。表演更要身入到實際的生活中去捕捉人物的形象去感悟。

臨:在創作作品中更要深入到民間,走入人民的生活中去,把最直觀的感受,通過傣族舞蹈的形式提煉和表現出來。

其:馬老師曾多次走進民間創作與發展傣族的舞蹈,追求它的源于流。對民族民間舞的創作與發展離不開對生活源泉的保護。

境:在課堂上能讓我們直觀的感受到,一位編導對生活越熟悉,其所創作的作品越能夠體現本民族的文化內涵,感受到生命的身臨其境。



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